H: Ho 16 anni e frequento il Liceo di Scienze Sociali di Bolzano perch\u00e9 ho sempre desiderato diventare insegnante. Da sempre mi interesso alla scrittura, la adoro. Mi \u00e8 sempre piaciuto scrivere storie. Sono anche brava a parlare, parlo molto fin da quando ero piccola – il concorso \u00e8 quindi stata un’ottima occasione per esprimermi. Nel tempo libero leggo molto, scrivo molto, gioco a bowling e amo stare in mezzo alla natura. Sono una grande amante degli animali, gli animali domestici sono fantastici!<\/p>\n\n\n\n
Quando si leggono i miei testi ci si rende conto che sono una persona piuttosto sdolcinata, posso scrivere in modo molto kitch e mi piace anche questo [ride]. Mi piace descrivere le cose esprimendo molte emozioni, in modo che il testo non diventi piatto. Anche al concorso la giuria ha notato che ho parlato usando molto le emozioni e ha detto che si percepiva la mia sensibilit\u00e0 per l’argomento.<\/p>\n\n\n\n Com’\u00e8 stato il concorso per te e come ti sei sentita dopo la vittoria?<\/strong><\/p>\n\n\n\n H: Ero molto emozionata! Era presente tutta la mia classe, che ha ascoltato il mio discorso e mi ha sostenuto. Sono stata fortunata perch\u00e9 sono intervenuta abbastanza presto, alle nove e un quarto. Per fortuna, non avrei potuto resistere molto di pi\u00f9. Quando mi sono presentata e ho iniziato a parlare, la tensione si \u00e8 un po’ spenta. Ho tenuto il discorso in maniera leggermente diversa da come lo avevo preparato nella mia mente. Mentre parlato, mi sono venute in mente cose nuove e le ho aggiunte spontaneamente. Credo che abbia funzionato abbastanza bene. Ho fatto anche un errore di pronuncia, e ho pensato subito che lo sapevo fare meglio quando mi esercitavo. Ma ho anche pensato: \u00e8 cos\u00ec e basta – non mi \u00e8 sembrato particolarmente brillante. Non mi aspettavo nemmeno di vincere.<\/p>\n\n\n\n Ho pranzato insieme alla mia classe mentre gli altri si stavano ancora esibendo. Poi siamo corsi alla cerimonia di premiazione e, dato che non mi aspettavo di vincere, ho pensato: essere in ritardo non \u00e8 un problema. Eravamo appena entrati in sala quando hanno detto: “E al primo posto, Helena Wierer!”. In quel momento ero davvero sopraffatta. [ride]<\/p>\n\n\n\n Come funziona il concorso? Bisogna presentare qualcosa per qualificarsi?<\/strong><\/p>\n\n\n\n H: Bisogna iscriversi online sul sito web entro la fine di aprile. C’erano molti volantini nella nostra scuola e il mio insegnante di tedesco ha chiesto alla classe se qualcuno volesse partecipare. Se qualcuno si fosse iscritto, l’intera classe avrebbe avuto maggiori possibilit\u00e0 di ottenere i posti in platea, che sono molto limitati. Dato che l’insegnante aveva fatto un po’ di pubblicit\u00e0, ho pensato che avrei potuto partecipare. Mi \u00e8 sempre piaciuto parlare e scrivere, quindi ho deciso di partecipare.<\/p>\n\n\n\n I vostri testi possono essere letti da qualche parte?<\/strong><\/p>\n\n\n\n H: Hm no. Quando ero piccola, a nove anni, ho scritto un libro per bambini che \u00e8 stato pubblicato. Per il resto preferisco tenere i miei testi ancora per me.<\/p>\n\n\n\n Come scrivi? Puoi descrivere il tuo processo di scrittura?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Quando scrivo, inizio e basta, non modifico nulla al primo passaggio, inizio a modificare qualcosa solo al secondo passaggio. Se scrivo senza fermarmi, il risultato \u00e8 molto pi\u00f9 autentico. Per me \u00e8 molto importante che un testo appaia autentico.<\/p>\n\n\n\n Di quali argomenti scrivi? Sono argomenti che affronti nella vita di tutti i giorni? Come funziona il tuo processo creativo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n H: Mi piace scrivere di argomenti che posso criticare. Da un lato \u00e8 liberatorio scrivere le mie critiche, dall’altro \u00e8 anche pi\u00f9 facile scrivere. O tratto argomenti seri e importanti per me o scrivo storie. Le storie rappresentano per me un divertimento, mentre i testi pi\u00f9 seri mi aiutano a elaborare le tematiche trattate. Attraverso i testi pi\u00f9 seri, riesco anche a riordinare e a formulare i miei pensieri. Sicuramente scrivo una variet\u00e0 di cose, mi piacciono tutti i tipi di scrittura. L’unico genere che non mi piace \u00e8 l’articolo. Gli articoli sono molto oggettivi, l’opposto di quello che mi piace fare.<\/p>\n\n\n\n Di cosa parla il tuo testo per il concorso per giovani e qual’era il tuo obiettivo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n H: Il testo tratta i voti e il registro digitale. In realt\u00e0, non riguarda tanto il registro digitale, che \u00e8 stato pi\u00f9 che altro una tematica sfruttatac come introduzione a un argomento pi\u00f9 ampio. Ho iniziato parlando del registro digitale e ho spiegato come stia diventando sempre pi\u00f9 importante – nella vita degli studenti, ma anche in quella degli insegnanti. Penso che i voti siano diventati troppo importanti, che troppe persone siano definite dai loro voti. Per noi studenti, la scuola e i voti sono una cosa unica. Penso che ci dovrebbe essere una maggiore separazione, perch\u00e9 la scuola non dovrebbe riguardare solo i voti. Mi sembra che ultimamente si sia perso il vero senso della scuola e della formazione.<\/p>\n\n\n\n Questa applicazione \u00e8 in grado di calcolare la media dei voti e di illustrarla. Questo aspetto puo sembrare molto pratico. Abbiamo sempre i voti a portata di mano, possiamo sempre vedere come siamo messi. Un incentivo. Un sostegno. Un aiuto. Almeno fino a quando non si inizia a guardarlo continuamente. Dopo ogni voto. Dopo ogni giorno di scuola. Dopo ogni lezione. L’aiuto diventa una dipendenza. Si inizia a confrontare la media dei voti con gli altri, a calcolare il voto fino all’ultima cifra decimale. Maledizione, non ho pi\u00f9 un 7,3, sono sceso a un 6,9. E cos\u00ec che l’aiuto diventa una dipendenza, il pratico diventa morboso. \u00c8 davvero ripugnante l’importanza che assumono i voti, un’importanza che un semplice numero su un pezzo di carta in realt\u00e0 non merita.<\/em><\/p>\n\n\n\n Attraverso il registro digitale, viene calcolata la media dei voti e si possono consultare in qualsiasi momento dal proprio cellulare. Quando sono sull’autobus all’ora di pranzo per tornare a casa, ad esempio, sento ogni giorno la stessa cosa: “Confrontiamo la nostra media dei voti!” Una persona dice di avere un 9,3, un’altra dice che purtroppo ha solo un 9,1. Lo trovo quasi morboso.<\/p>\n\n\n\n In origine, forse \u00e8 stato creato per far comprendere agli studenti con voti negativi, come possono recuperare, come un incentivo. Ma da allora ha assunto un significato diverso.<\/p>\n\n\n\n Ai miei tempi non avevo ancora il registro digitale a scuola, puoi spiegarmi brevemente come funziona?<\/strong><\/p>\n\n\n\n H: Una sezione dell’app \u00e8 simile a un normale registro: si inseriscono i compiti, le verifiche e gli appuntamenti. Questa parte \u00e8 eccellente e da una buona panoramica. La seconda sezione si chiama “Voti”, e non solo vengono inseriti i voti di ogni materia, ma viene calcolata la media e vengono visualizzati graficamente. C’\u00e8 anche una media complessiva di tutti i voti.<\/p>\n\n\n\n Capisco quanto possa essere frustrante avere un calo della media dei voti. Questi numeri si vedono tutti i giorni e tutti i giorni ci si confronta con essi. I voti appaiono automaticamente non appena si apre l’applicazione. Senza voti, nessuno studente si impegnerebbe. Tutti sceglierebbero di non fare nulla perch\u00e9 non ci sarebbero conseguenze. Nessun numero rosso sul registro. Strapperebbero le verifiche. Non mostrerebbero rispetto per gli insegnanti. Sarebbero persone viziate, indisciplinate e irresponsabili, che non contribuiscono affatto al progresso di questo mondo. Questi devono essere stati i pensieri alla base del sistema dei voti. Questi devono essere stati i pensieri quando hanno determinato per legge in quale materia ci dovessero essere quanti esami per semestre, quali dovessero essere orali e quali scritti. E mentre facevano tutto questo, devono essere sfuggite le lacune di questo sistema. Devono aver trascurato il fatto che i voti sono il motivo principale per cui noi giovani, noi giovani pigri, odiamo la scuola.<\/p>\n\n\n\n Ho scritto questo discorso anche perch\u00e9 sempre pi\u00f9 spesso sento dire da persone con una media dei voti non molto alta che si definiscono stupide. Penso sia un vero peccato, la media dei voti non dice nulla sull’intelligenza di una persona. Con il registro digitale, si hanno i voti davanti agli occhi fin troppo spesso ed \u00e8 diventato troppo facile confrontarsi.<\/p>\n\n\n\n Devo dire che ho un’ottima media dei voti. Molti mi hanno chiesto se sto facendo questo discorso perch\u00e9 ho una media bassa. Ma al contrario, \u00e8 molto alta. Non \u00e8 mai stata molto importante per me, ma ho notato che le persone intorno a me mi riducono a questo. Questo mi ha spinto a scriverne per far capire a tutti che non interessa solo le persone con voti inferiori. Ho pensato che forse il mio punto di vista sarebbe stato stimolante. Riguarda tutti noi, compresi gli insegnanti, il cui obiettivo \u00e8 anche quello di non ridurci solo alla media dei voti.<\/p>\n\n\n\n Quando mi viene chiesto “Qual \u00e8 la tua media?”, non mi piace rispondere. Quando rispondo, mi sento sempre dire “perch\u00e9 non l’hai detto, la tua media \u00e8 ottima”, ma non mi piace che venga automaticamente associata a questo numero. \u00c8 quello che ho scritto nel mio testo, cio\u00e8 che penso che si debba distinguere molto di pi\u00f9 tra una persona e un voto.<\/p>\n\n\n\n Perch\u00e9 questi voti ci strattonano. Se qualcuno dice di ritenersi stupido perch\u00e9 ha preso un cinque all’ultimo esame, allora questo sistema ha fallito. Quando le persone hanno paura di andare a scuola, rinunciano a tutto per quei voti, o si riducono ai propri voti per cos\u00ec tanto tempo e talmente tanto che non rimane quasi nulla di loro, allora qualcuno deve alzarsi in piedi e dire che c’\u00e8 qualcosa di sbagliato qui. C’\u00e8 qualcosa di sbagliato. Era questo il vero scopo della scuola? Che i genitori sgridassero i figli per i voti? Che amicizie che si rompano, che adolescenti vadano in burnout e citino proprio questi numeri come motivo della loro depressione. Qual’era il vero scopo della scuola? <\/em>Qual’\u00e8 il vero scopo?<\/em><\/p>\n\n\n\n Come cambieresti il sistema perch\u00e9 questi voti non influenzino pi\u00f9 negativamente gli studenti?<\/strong><\/p>\n\n\n\n H: Nel registro digitale eliminerei le medie. Le medie sono quelle che mi danno pi\u00f9 fastidio. I voti possono rimanere, poi ogniuno \u00e8 libero di calcolarsi la media. Ma il fatto di vedere inconsapevolmente anche la media, quando si vuole solo controllare quale voto si \u00e8 preso, non va bene. Penso che la media complessiva di tutte le materie sia particolarmente sfavorevole. Capisco che sia molto impegnativo dare un feedback a ogni studente. Ma penso anche che questo “ricevere un feedback” sia in realt\u00e0 lo scopo della scuola. Sapere dove sono i propri punti di forza e di debolezza, dove si pu\u00f2 migliorare, conoscere se stessi, \u00e8 cos\u00ec importante. I voti hanno reso queste cose secondarie. Il confronto \u00e8 diventato pi\u00f9 importante dell’apprendimento.<\/p>\n\n\n\n E a prescindere dal voto che si ottiene, il sistema non permette di vincere. In caso di voti bassi, si da per scontato che la persona non ce la far\u00e0. I voti alti, invece, suscitano sguardi di invidia e odio. All’improvviso, si scivola in una battaglia competitiva perch\u00e9 si \u00e8 ottenuto un voto pi\u00f9 alto in qualche esame. E invece di chiedere “Come va?”, preferisco chiedere “Allora, che voto hai preso?”. E cos\u00ec pu\u00f2 succedere che dopo scuola ci mettiamo davanti allo specchio, ci guardiamo e il viso che vediamo \u00e8 distorto. Quando ci strofiniamo gli occhi e guardiamo un po’ pi\u00f9 da vicino, vediamo un 8,4. No, basta. Un 8,42. Vediamo questo numero e cominciamo a chiederci: chi \u00e8 questo 8,42. Sono io? Sono io questo numero?<\/em><\/p>\n\n\n\n Cosa desideri per il futuro?<\/strong><\/p>\n\n\n\n So che \u00e8 molto difficile cambiare il sistema. Il mio desiderio per il futuro \u00e8 che pi\u00f9 persone riflettano su questo problema. Ho parlato con alcune persone del mio discorso e molti hanno detto che l’intera questione \u00e8 in realt\u00e0 un “problema di lusso”, che ci sono cose molto peggiori, come il cambiamento climatico. Non sto equiparando la questione dei voti al cambiamento climatico. Tuttavia, credo che per il fatto che i voti siano cos\u00ec presenti nella nostra vita, se ne parli troppo poco. Vorrei che pi\u00f9 persone ci pensassero e capissero che si tratta di un problema. Credo che dovremmo riflettere sul modo in cui utilizziamo i voti. Spero che il mio intervento possa contribuire a far s\u00ec che le persone ci pensino ed evitino commenti e domande come “Qual \u00e8 la tua media?” in futuro.<\/p>\n\n\n\n Quindi no. No, temo che questo sistema non ci abbia rafforzato. Non ci ha educato a essere persone responsabili e disciplinate. Penso che ci abbia spaventato, disturbato, tolto il divertimento collegato allo studio. Ha suscitato in noi invidia, rabbia e paura. Questi voti ci hanno portato sempre pi\u00f9 lontano dal vero significato dell’apprendimento. La scuola non dovrebbe basarsi sui voti. Il registro digitale non dovrebbe essere guardato ogni giorno sullo schermo. Gli esseri umani non dovrebbero essere percepiti come numeri, dimenticando la persona che c’\u00e8 dietro. Gli insegnanti non dovrebbero essere percepiti come mostri. Noi non siamo quel numero. Cos\u00ec come loro non sono il computer che li genera. Stranamente, sto dicendo tutto questo, sono qui a parlare, sapendo benissimo che ogni parola, ogni gesto, verr\u00e0 valutato. \u00c8 questa l’ironia dell’intera faccenda. Anche qui ci sar\u00e0 un voto. Mi sto gi\u00e0 chiedendo quanto sia stato positivo o negativo il mio discorso. Forse \u00e8 un 7, forse un 8, forse un 7,5.<\/em><\/p>\n\n\n\n -Oppure, cara giuria, sono io quel 7.5?<\/em><\/strong><\/p>\n\n ![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/youthappsuedtirol.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Helena-3.jpg?resize=734%2C409&ssl=1\")
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